jueves, 30 de junio de 2016

Feliz verano!!!!

Se terminó este curso, mañana comenzamos con las vacaciones de verano y qué mejor manera para despedirme durante este tiempo que con la foto de la ventana de mi aula en el CEIP San Gil. Así la decoré con mis alumn@s hace unas semanas para dar la bienvenida al verano y así estará hasta que vuelva septiembre.

Pinchando en la ventana podréis acceder a una página con poesías sobre el verano, estupendas para que se las leáis a vuestros peques durante estas vacaciones. Escuchar poesías y recitarlas es una actividad muy beneficiosa para estimular el lenguaje oral y escrito, por el ritmo y la musicalidad, por las rimas y el manejo del vocabulario y, sobre todo, por pasar un rato muy agradable disfrutando de la creatividad del lenguaje. En este enlace tenéis unas cuantas, hay muchísimas más aunque mis favoritas para los peques son las de Gloria Fuertes : )


Feliz verano a todo@s!!!!!!!!!




"Brindo por tí" desde el CRA El Carracillo

Desde el CRA se ha trabajado el tema de las Olimpiadas durante este curso escolar, dentro del marco del Plan de Lectura y este vídeo corresponde al último reto, desde el área de Religión y valores. Hemos participado todos los profes y los alumn@s del CRA, el resultado es precioso, aquí está el vídeo con la canción "Brindo por tí", de Macaco, una inyección de buen rollo para terminar este curso!!




Podéis ver más cosas interesantes en el blog del Carracillo en el siguiente enlace
http://enredandoporelcarracillo.blogspot.com.es/search/label/bit%C3%A1cora

miércoles, 22 de junio de 2016

Despedida del CEIP San Gil



Hoy ha terminado el "cole" y hemos tenido el festival del fin de curso. Ha sido una mañana llena de emociones, sorpresas y despedidas. A pesar de lo nerviosa que estaba he sido capaz de leeros esta poesía que escribí hace unos días, qué mejor que despedirme con unas rimas, siendo la maestra de Audición y Lenguaje. No es un adiós, es un hasta siempre en realidad. Por supuesto que seguiré publicando alguna cosa más estos días. Mi intención es continuar con el blog el próximo curso escolar.


Hay una frase de María Montessori que dice: "Esta es nuestra obligación hacia el niño, darle un rayo de luz y seguir nuestro camino". Pues eso, espero sinceramente haber aportado un rayo de luz a mis alumnos de logopedia, de los talleres de extraescolares, de los talleres de estimulación del lenguaje oral, a todos los alumnos en general, eso, un rayo de luz, haberles ayudado a expresarse, a "hablar mejor", a "leer y escribir mejor", a utilizar las palabras, que creo que son la herramienta más valiosa que tenemos los seres humanos para poder mejorar este mundo en el que vivimos. Ahora toca seguir mi camino pero de lo que estoy segura es que nunca os olvidaré. Me llevo vuestro cariño, vuestro reconocimiento, vuestras palabras, los regalos preciosos que me habéis hecho y los dibujos y dedicatorias de los niños y niñas. Gracias por todo : )

POESÍA

Adiós, San Gil, adiós
vino Gil y apagó el candil.
seis años a vuestro lado
rápido han pasado.
Adiós, San Gil, adiós,
bailes, canciones, poesías,
tambores, trompetas y alegrías.
Adiós, San Gil, mis niños,
gracias por enseñarme tanto,
me llevo vuestras risas, la alegría,
vuestras voces, vuestro canto.
Adiós, San Gil, adiós,
vino Gil y apagó el candil,
gracias, compañeros, todos,
por aportarme tanto,
por vuestras enseñanzas,
lo aprendido lo llevo en mi danza.
Adiós, San Gil, adiós,
tantos recuerdos no caben
en una poesía,
tantos retos y experiencias,
llevo mi corazón lleno 
de café, tiza y ciencia.

Adiós, San Gil, adiós,
vino Gil y apagó el candil,
candil, calderón,
civil y ladrón,

siempre en mi corazón. 





Despedida del CRA El Carracillo

Con estas líneas me despido, compañeros, compañeras, padres, madres, niños y niñas del CRA El Carracillo. Hace seis años que llegué y este ha sido mi último curso con vosotros. Hay una canción que dice “corazón compartido, corazón dividido”. No estoy de acuerdo. En mi caso, yo diría “corazón compartido, corazón multiplicado”. He tenido la suerte de navegar entre dos coles maravillosos. He conocido dos claustros de maestros competentes, implicados, entusiastas, entregados.

Muchas gracias, compañeros y compañeras del CRA por todo lo que hemos vivido juntos. Ha sido muy enriquecedor trabajar a vuestro lado. Hay una frase que me llega y que dice que quien se atreve a enseñar no puede nunca dejar de aprender. Y quién mejor para enseñarnos a los maestros que nuestros alumnos y alumnas, mis niños y niñas de El Carracillo. Pequeños de edad, sí, pero grandes maestros, en realidad. Deciros que nunca os olvidaré, os llevaré siempre, siempre en mi recuerdo y en mi corazón.

Seguid así, chicos, chicas, profes, seguid con vuestro entusiasmo y alegría, navegando con ilusión en el mar de pinares. Ya me despido con esta poesía, espero que os guste.


No es un adiós… es un hasta siempre.


POESÍA
“Adiós, ay, Carracillo,
llegó junio soleado,
el próximo curso
ya no estaré a tu lado.
Han sido seis, seis  años, seis,
recorriendo carreteras,
prados, bosques y eras
para llegar a las aulas
pequeñas y llenas de vida.
Os llevo en el recuerdo,
en mi cabeza y mi corazón,
a todos los niños y profes,
compañeros de camino y profesión.”

Con todo mi cariño, Noemí, maestra itinerante de Audición y Lenguaje   

Podéis acceder al blog del CRA pinchando en el siguiente enlace:





lunes, 13 de junio de 2016

Lengua de Signos en el CEIP San Gil

Buenos días a tod@s, la entrada de hoy está dedicada a mis compañeros y compañeras del CEIP San Gil que durante todo este año han aprendido Lengua de Signos Española. El curso escolar está terminando, es el momento de realizar las memorias, los informes, evaluaciones, etc. Y es momento también de hacer balance sobre la formación que he tenido la suerte de impartir este año a mis compañer@s, un curso de Iniciación a la Lengua de Signos Española por el CFIE de Segovia. Quiero resaltar vuestro entusiasmo, vuestra inquietud por aprender y vuestra disposición para participar en todas las actividades propuestas y eso a pesar de que la formación ha sido después de las clases, con el cansancio de toda la mañana. 
Sois unos campeones, chic@s, con tan pocas horas habéis aprendido mucho, como prueba os dejo este vídeo que grabamos para trabajar la expresión y la comprensión de oraciones complejas.
Gracias, Noa, por el fantástico montaje del vídeo, que además cuenta con las oraciones originales subtituladas. 
Un aplauso para vosotros!!!!! Por supuesto, en LSE ; )



sábado, 4 de junio de 2016

Redescubriendo la pizarra tradicional

Con esta entrada comparto mi redescubrimiento de la pizarra tradicional, tanto en mi aula de Audición y Lenguaje como en los talleres de estimulación del lenguaje oral. Recientemente celebramos el Día del Libro en el CEIP San Gil, donde Campanilla (servidora) realizó un taller de estimulación con rimas y poesías sobre la primavera. Pues bien, ¿cómo iba a hacer para recordar las poesías que quería realizar? ¿Cómo tener el guión de estas rimas seleccionadas para la ocasión a mano? ¿De qué manera podía involucrar a los alumnos de Infantil en la actividad al tiempo que darles imágenes mentales de lo que íbamos a desarrollar durante el taller de veinte minutos? La solución fue la pizarra tradicional, aunque mis dibujos no son demasiado buenos ; ) están realizados con la mejor voluntad, eso sí. Veamos cómo quedó:



Cuando los alumnos iban llegando (fueron cuatro grupos en total, hice el taller cuatro veces seguidas, de veinte minutos cada uno) y se iban sentando en la alfombra, podían ver los dibujos de las rimas que íbamos a practicar. Durante el desarrollo del taller ellos podían decidir qué rima sería la siguiente y los más atentos me iban diciendo qué rima faltaba para completar todas las que estaban previstas. El taller de Campanilla era sobre la Primavera aunque, bueno, el cocodrilo ... no es muy primaveral pero es una rima tan beneficiosa para los más pequeños que se "coló" en el taller. 

El guión previsto estaba ante los ojos de todos:
"El pollito"
"Libélula lila"
"Pic y Puc"
"El chaparrón (Llueve en la montaña)"
"El cocodrilo"
"Los animalitos buscan casa"
Estas rimas son creación de Tamara Chubarosky y casi todas se pueden ver en internet. 
"El gusanito" como cuento para realizar praxias bucofonatorias también encontró su sitio en la pizarra.
Ha sido una experiencia positiva para mí y creo que para los peques también, por lo que seguiré poniéndola en práctica en próximos talleres, con la promesa de intentar mejorar mi técnica de dibujante : D 

Por otro lado, comparto la foto de la pizarra de mi clase de esta semana, comenzamos mes y qué mejor manera para darle la bienvenida al mes de junio que recrearlo en la pizarra: 




A mis alumnos les gustó el resultado y a mí me encantó hacerlo, me sirvió como un recurso más para trabajar la contextualización y la orientación temporal que realizamos al comenzar la sesión, además de refranes del mes de junio y otras actividades más, que darían para otra entrada.

Espero que os guste y os animo a redescubrir las pizarras tradicionales y sus beneficios!!!!!!!





martes, 3 de mayo de 2016

"El Quijote" en Lengua de Signos Española

Desde el CRA El Carracillo también hemos querido conmemorar el Día del Libro con la LSE, aquí os dejo con el vídeo donde se puede ver la interpretación a Lengua de Signos Española de los dos primeros párrafos de esta obra universal. Las voces en off corresponden a dos alumnos de 6º que leyeron genial!!!
Espero que os guste : )




Más noticias y actualidad del CRA El Carracillo en el siguiente enlace!!
http://enredandoporelcarracillo.blogspot.com.es/2016/04/celebracion-dia-del-libro.html

La primavera ha venido... nadie sabe cómo ha sido

Feliz Primavera y Feliz Día del Libro con Peter Pan

En el CEIP San Gil celebramos la semana del Libro con un sinfín de actividades para promover la lectura, una de estas actividades fue la visita de Campanilla con rimas y juegos de dedos para los más pequeños y nos dejó, de paso, esta poesía de Antonio Machado en Lengua de Signos Española.
Espero que os guste ; )





Pinchad en la foto para acceder al blog "Yo leo, ¿y tú?" del CEIP San Gil y leer muchas más entradas!!


martes, 2 de febrero de 2016

Discriminación auditiva de los sonidos de los medios de transporte

Nuestra compañera Eugenia Romero comparte este estupendo vídeo para practicar la atención y discriminación auditiva, en esta ocasión sobre los medios de transporte. Con este recurso se puede trabajar, además, el vocabulario de este campo semántico y la formación de oraciones si damos un ejemplo y servimos de modelo a nuestros alumnos e hijos. 

lunes, 21 de diciembre de 2015

Cesta del soplo

Comparto aquí con los papás y las mamás la idea de la Cesta del soplo para que la preparéis en casa. Esta foto es de la cesta que yo tengo en mi casa para que mi peque pueda practicar el soplo. Como veis, contiene juguetes absolutamente irresistibles para niños de a partir de dos añitos. 

La idea es dejarla a su alcance y que ellos mismos seleccionen lo que les apetezca, que soplen un ratito mientras jugáis con él o ella. A lo mejor es buena idea poner la norma de que la cesta sólo se coge por el día, para no molestar a los vecinos ; )

Las castañuelas no son para soplar aunque las pusimos ahí por ser otro instrumento musical. Lo que tiene que contener la cesta para soplar es, por ejemplo, una trompeta, una pequeña flauta, una armónica, un silbato, matasuegras, etc. y en verano para salir por la calle un pompero es perfecto, les encanta.

Os pongo esta idea en estas fechas por si los Reyes Magos quieren tomar nota  



Felicitación desde el CRA "El Carracillo"

Desde el otro centro al que pertenezco hemos preparado la felicitación de Navidad dentro del Plan de Fomento a la Lectura, todos los profes nos hemos hecho una foto con nuestro libro o cuento favorito para animar a los alumnos del CRA a seguir leyendo estas Navidades. 

El Blog de El Carracillo es el siguiente: http://enredandoporelcarracillo.blogspot.com.es/2015/12/feliz-navidad.html Podéis visitarlo, hay muchas entradas muy interesantes. 

Espero que os guste, hay fotos geniales : )

Feliz Navidad!!!! Volveremos en enero de 2016!!!! Feliz Año Nuevo!!!
 

Felicitación de Navidad del CEIP San Gil y el AMPA

Feliz Navidad de parte de los maestros del CEIP San Gil y del Ampa, que este año nos ha vuelto a sorprender con un Belén artesano hecho todo con papel. 

La felicitación está signada en Lengua de Signos Española y subtitulada : )



sábado, 12 de diciembre de 2015

Poesía de la Navidad

Comparto la preciosa poesía de Tamara Chubarosky para estas fechas, a mis alumnos les encanta!!! La podéis aprender y decírsela a vuestros peques para que se la aprendan : )


domingo, 6 de diciembre de 2015

La Navidad: recursos para clase y para casa

Nuestra compañera Eugenia Romero vuelve a preparar un magnífico material sobre la Navidad. Se trabajan aspectos de vocabulario, de atención y discriminación visual, de adivinanzas y de detección del intruso-campo semántico. Recomiendo verlo siempre acompañando al niñ@ y comentándolo. Si se hiciera largo siempre se puede ir fraccionando y ver un ratito cada día. 


Villancico en Lengua de Signos Española

Comparto en esta ocasión este precioso villancico en Lengua de Signos Española adaptado por mi compañera y amiga Miriam, también Maestra de Audición y Lenguaje e Intérprete de LSE. En su canal podéis ver más canciones adaptadas en lengua de signos para cantarlas con los más pequeños de la casa. Recomiendo su blog para aprender Lengua de Signos : ) 

http://comunicacionenlse.blogspot.com.es/

jueves, 19 de noviembre de 2015

Día Internacional de los Derechos de los Niñ@s

Con motivo de la celebración del Día Internacional de los Derechos del Niñ@ en el CEIP San Gil hemos preparado esta preciosa poesía en Lengua de Signos Española titulada "Yo quiero". 

Ojalá TODOS los niños y niñas del mundo vean cumplidos todos sus derechos. 

Por ellos. 


 

martes, 3 de noviembre de 2015

"Palitos para hablar"

En esta ocasión comparto con compañeros, papás y mamás una actividad que he incorporado este curso con todos mis alumn@s. No es una idea propia, la vi en internet y me pareció tan buena que la he adaptado. Se trata de unos palitos de colores donde he escrito una serie de preguntas. Cada niño elige uno al azar, si son mayores y saben leer lo leen lo pueden leer ellos. Si son pequeños lo leo yo. Se trata de contestar a la pregunta que le haya tocado a cada uno y así conversar los primeros cinco minutos para estimular la expresión oral. 

Aquí os dejo las fotos, es una idea muy fácil de hacer y en casa también se puede hacer con las preguntas que queráis. Según avance el curso iré añadiendo otras preguntas para que sea siempre una actividad novedosa, con factor sorpresa : )



viernes, 30 de octubre de 2015

¿Cómo ayudar a mi hijo a pronunciar mejor?

Esta es una pregunta que escucho muchas veces a las mamás de los niños y niñas de los coles en los que trabajo. Los sencillos consejos que os pongo aquí son una recopilación de años de trabajo y de aportaciones que he ido recogiendo, son los de siempre.

A hablar se aprende hablando, por lo tanto cuantas más oportunidades demos a nuestros hijos para hablar, más oportunidades tendrán para mejorar. Hablarles nosotros a ellos y, muy importante, escucharles también. No terminar nunca sus frases, no anticiparnos a sus palabras, hemos de dejarles espacio y tiempo para que organicen sus ideas y las expresen de forma completa. 

Cantar con ellos, las canciones de toda la vida o las que queráis. Las canciones estimulan el lenguaje porque muchas veces contienen rimas, repeticiones, el lenguaje se utiliza de manera lúdica y divertida y se potencia la memoria auditiva y el ritmo.

Asimismo, están los juegos tradicionales, el Veo-veo, las adivinanzas, que siempre se pueden realizar en cualquier lugar, en el trayecto a casa desde el cole, bajando por el ascensor, a la hora de comer... 

Cuando son pequeñitos les encantan las onomatopeyas, es decir, la imitación de los ruidos que escuchamos, cómo hace un perro, un gato, el ruido de la moto cuando pasa, el sonido del timbre de la casa... Hay muchísimas onomatopeyas y en mi blog encontraréis muchos vídeos para que os den ideas. Todas las onomatopeyas nos sirven para empezar a pronunciar todos los fonemas de nuestra lengua. Es como hacer un ejercicio de logopedia pero sin que los niños sepan que están "trabajando" la atención, la discriminación auditiva y la memoria. También "trabajan" articulando los diferentes fonemas de nuestra lengua. No importa que al principio no lo hagan bien, se trata de jugar con ellos sin que haya presión por nuestra parte. 

Agregar lenguaje al suyo. Se trata de servir de modelo a nuestros hijos. Por ejemplo, si dicen "una moto" podemos recoger lo que han expresado y enriquecerlo, añadir lenguaje. Podremos decir, entonces, "sí, una moto, va muy rápido, las motos tienen un motor potente y hacen bruuumm, bruuum". Así estimulamos la formación de frases más largas y elaboradas. No importa que no las repitan, ya lo harán, se trata de darles un modelo correcto y enriquecedor. Los niños aprenden por imitación y una cuestión fundamental es que nos vean la boca cuando hablamos. Al leerles un cuento o jugar con algún objeto podemos acercárnoslo a la boca para que, sin querer, ellos se fijen en cómo ponemos nuestros labios, la lengua, etc. Si un niño ve cómo se pronuncian las palabras le estamos dando más oportunidades para que lo imiten correctamente. Si vuestro hijo tiene dificultades en pronunciar el fonema c/z podemos pintar con ellos y coger la pintura azul y nos la acercamos a la cara (sin exagerar) y decir una frase, por ejemplo, "me encanta el color azul, como el cielo, que es azul, pero las cerezas no son azules, no, no, me gustaría comprar unos zapatos azules..."Esa es la idea, poner a su alcance un modelo correcto de habla pero siempre de forma indirecta, no decimos nunca cosas como "lo dices mal", o "a ver si hablas bien", etc. 

Por último en este apartado, recordar la importancia de una buena masticación. Si un niño sólo come purés y cosas blandas no estará trabajando la musculatura de los órganos del habla. Con la masticación de comida sólida, un bocadillo, un filete, al mismo tiempo que se alimenta está "trabajando" y ejercitando la musculatura orofacial y la lengua, necesarias para una correcta pronunciación. Lo mismo del chupete, cuanto antes se quite, mejor. El chupete aplasta la lengua hacia abajo, no dejando a la lengua que explore por el interior de la boca y no dejando que el niño tenga conciencia de dónde está su lengua. Otro ejercicio muy bueno es beber con pajita. Se trabaja la musculatura del velo del paladar y el cierre labial, y a ellos les encanta!!! 

Otra cosa que podemos hacer por ellos es trabajar la capacidad respiratoria y el soplo. Esto es importante porque hablamos con el aire espirado y cuanta mayor sea esta capacidad, mejor hablarán los peques. Es sencillo. Basta con ponerles a su alcance cosas divertidas para soplar. Vale desde un matasuegras a una flauta, pasando por silbatos, trompetas de juguete, armónicas, etc. En mi aula lo que triunfa son las pompas de jabón, les encanta. Al principio soplar les puede costar pero hay que confiar y esperar. Los globos requieren mucha fuerza y no podrán inflarlos hasta que tengan 5 años pero antes podemos soplar lo que he comentado o también bolitas de papel sobre una mesa y así jugar al fútbol pero con la boca, o también coger macarrones crudos y que vayan soplando como si fueran pequeñas flautas... Cosas simples y cotidianas, no hace falta complicarse. Otra idea es soplar velitas, se puede ir practicando para los cumpleaños y cantar incluso el cumpleaños feliz y todo. Se recomienda soplar poco, no más de 5 minutos seguidos para que no hiperventilen, pero todos los días. 

Lo más importante de todo, no preocuparse mucho!! Cada niño y cada niña son diferentes y avanzan a un ritmo distinto. No compararles con hermanos, primos, etc. El sistema fonológico avanza a saltos, cada varios meses se adquieren varios fonemas de golpe y esto nos puede sorprender mucho, es así, sólo tenemos que favorecer el proceso de adquisición con estos sencillos consejos. 

Espero que os sean útiles y que disfrutéis mucho con vuestros peques : )




Adivinanzas para niños

Este vídeo de nuestra compañera Eugenia Romero propone una multitud de adivinanzas para los peques con varios objetivos. Además de pasar un rato conversando con ellos, se trata de un ejercicio de estimulación lingüística a varios niveles, de aprendizaje de léxico, de categorización semántica y de comprensión del lenguaje, es fantástico. Espero que os guste tanto como a mí.

Como siempre, recomiendo que estos vídeos se vean siempre con los niños, no son para que los vean solos, y es una manera de tener una "excusa" para charlar con ellos y compartir un rato agradable. Si el vídeo resultara largo se puede ver en varios días diferentes, no se trata de sobrecargar sino de estimular el lenguaje siempre de manera lúdica y divertida.

También puede ser un buen punto de partida para que luego os inventéis vuestras propias adivinanzas en casa!!! 


Feliz día del maestro!!!

Os dejo con esta cita tan bonita para celebrar el Día del Maestro : )
Es de Mara Behlau